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请教:游戏在儿童华语教学中的作用明显吗?  (2010-04-01 10:19)

  儿童,作为一类特殊的群体,他们既容易对未知的汉语充满兴趣,也容易因为挫折、困难和乏味对汉语学习失去兴趣。儿童汉语教学工作主要集中于遍布世界各地的海外华校,学生们除了在华语课堂上,其它时间很少有机会接触到汉语。如何在课堂上把孩子们牢牢吸引住?唯有“寓教于乐”。即运用丰富多样的手段,让孩子们在课堂上快乐地学,并体会到学的快乐。游戏是儿童喜爱的活动,也是语言教学中有效的教学手段。将游戏引入儿童课堂,这在英语教学界已经取得了相当大的成功。在儿童汉语课堂教学中引入并恰当运用游戏,值得我们研究和探讨。
 
  这是我们经常能够看到的一种说法,想问问诸位奋斗在对外汉语教学一线的老师们,对于这种说法,您怎么理解?谢谢赐教。
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评论 (3 个评论)

  • Xiaoqing
    Xiaoqing 2010-04-01 12:44
    您好,我是一名中学英语教师。我认为无论是英语教师还是对位汉语教师或者是教学其他任何外语的语言教师,都应该明白:外语教学的成败是各种因素共同作用的结果。而影响教学质量的诸因素中,学习者的年龄、兴趣、潜能、母语、受教育程度、学习态度、倾向的学习风格、个性等因素起着至关重要的作用。所以,我们应充分了解教学对象的心理活动规律,根据学生的心理特点来设计符合其认知特点、能最大程度地激发他们学习兴趣的语言教学活动。

    从某种意义上说,儿童学习是一种兴趣学习,培养兴趣是儿童外语教学的首要目标。因此,儿童外语教学应尽量采用游戏化、生活化、情景化教学,让儿童在“玩中学,学中玩”。让孩子们在快乐中学习第二语言,在学习第二语言中享受快乐!
  • 张芳
    张芳 2010-04-02 10:34
    Xiaoqing: 您好,我是一名中学英语教师。我认为无论是英语教师还是对位汉语教师或者是教学其他任何外语的语言教师,都应该明白:外语教学的成败是各种因素共同作用的结果。而影响
    谢谢您的关注
  • 仇学琴
    仇学琴 2010-04-03 14:00
    非常重要!不要说是小孩,有时候大人也需要这样的教学方法。MBA教育中的案例教学等也具有情景教育的因素。
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