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学生们给我的灵感  (2012-05-10 14:34)

孩子们给我的灵感

教学对象:在中国学习汉语的一年级到六年级的韩国小学生

词语解释:

命名:作为名字,起名字。暂不讨论解释的对错,学生能够用学过的旧知识解释新知识或者以易释难的意识时时提醒和启发着我们从事对外汉语教学工作的教师们,照本宣科词典字典义,会让学生和老师都鸭梨继而杯具。

生字学习:

本着“字要在词语中学习的理念。”发散性思维,不仅可以让学生积极思考形成头脑风暴,而且能检验学生大脑中存储的词汇量,增加复现率强化记忆效果。学生灵活的思维同时也能带给老师更大的灵感。

“加”字的学习。

在课文《中国古代的计算器》《看谁算得快》中出现的次数和位置:

1. 四十一三十二等于几?

2. 爸爸说,简单的和减,算盘算得快;复杂的计算,还是计算器快。

汉字组词是孩子们最喜欢的环节,因为能体验紧张的抢答环节和激烈的辩论现场。

在大部分孩子纠结于“加减”“加法”“五加三”“七加八”……这个圈子里时,有位孩子跳出这个圈子脱颖而出。只见他站起来左手摆出翻动铲子的姿势,右手忙得不可开交,嘴里念道“妈妈炒菜的时候,一边加肉,一边加菜,一边加盐。”口头语言、肢体动作、仪态表情是那样栩栩如生相得益彰。

“等”字的学习。

在课文《中国古代的计算器》《看谁算得快》中出现的次数和位置:

1. 四十一加三十二等于几?

2. 九十八减六十五等于几?

孩子们争先恐后,学过的知识内化为自身的知识和能力后都脱口而出“等等、等一等、等一下、等吧”在参差不齐的抢答声中,一个孩子的回答掷地有声“请等一下、请等一等”。相信任何久经战场的老师都会被这些充满灵动智慧的孩子们感动着。同时启发我们在教授学生学习语言正确性的前提下还要强调语言的得体性。得体性让语言更具有魅力和神韵。

童谣表演:

今天课堂的汉字听写结束后,游戏环节是:表演吟唱《蜗牛出门》,蜗牛也很给力,现场为孩子们助阵。每一位实力派和偶像派“小蜗牛”的表演都惟妙惟肖。

蜗牛出去串门子,

背着一间小房子,

雷声隆隆下大雨,

蜗牛拍拍小肚子,

雨点来了我不怕,

我会躲进小屋子。

 

 

 

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评论 (15 个评论)

  • 岐黄天使
    岐黄天使 2012-05-10 17:31
    呵呵,《礼记·学记》曰:“是故学然后知不足,教然后知困。知不足然后能自反也,知困然后能自强也。故曰‘教学相长’也。”也就是说,教与学是相互促进的。另外,教与学应是互动的,绝非老师一人的独角戏,应充分发挥学生的聪明才智,让学生参与其中,扮演一定的角色,通过模拟一定的生活场景,让学生体会如何得体地运用语言,必将事半功倍!
  • 张媛媛(烟台
    张媛媛(烟台 2012-05-10 20:45
    岐黄天使: 呵呵,《礼记·学记》曰:“是故学然后知不足,教然后知困。知不足然后能自反也,知困然后能自强也。故曰‘教学相长’也。”也就是说,教与学是相互促进的。另外,教与学应是
    然也!
  • Le Perf
    Le Perf 2012-05-10 21:44
    必将事半功倍!= 更多越少!
    Always equal to more than the less!
  • 博客管理员
    博客管理员 2012-05-11 13:41
    您好:

        恭喜您,您的文章于2012年5月11日被推荐到博客首页,感谢您的关注。
  • 张媛媛(烟台
    张媛媛(烟台 2012-05-11 13:53
    blog: 您好:

        恭喜您,您的文章于2012年5月11日被推荐到博客首页,感谢您的关注。
    谢谢您!
  • 张媛媛(烟台
    张媛媛(烟台 2012-05-11 13:55
    Le Perf: 必将事半功倍!= 更多越少!Always equal to more than the less!
    您用这个词让我倍受鼓舞甚是激动!谢谢~!
  • 张媛媛(烟台
    张媛媛(烟台 2012-05-11 13:57
    岐黄天使: 呵呵,《礼记·学记》曰:“是故学然后知不足,教然后知困。知不足然后能自反也,知困然后能自强也。故曰‘教学相长’也。”也就是说,教与学是相互促进的。另外,教与学应是
    谢谢老师,以后要经常做到事半功倍!
  • 张媛媛(烟台
    张媛媛(烟台 2012-05-11 14:07
    金基明:您好张老师。请让我提出几个疑问。您的教学对相 在一座韩国学校 或者中国学校?下班以后在他们的家庭他们使用韩语或者汉语?万一他们说韩语在他们的家庭里而
    回答您的第一个问题:这些学生都是韩国学生,在中国这样一个汉语环境里学习汉语。学校的性质是韩国学校。(学生在中国接受义务教育,主要课程有汉语、英语、韩国语、科学、音乐、美术等)每个年级每个班每个周都有20节汉语课。
    第二个问题:回到家里,我觉得大部分学生还是用自己的母语韩国语跟他们的父母交流。不过,这里面有很多孩子还是中韩混血儿,家庭也有一定的语言条件和环境,所以对他们自身学习汉语来说是非常好的机会和资源。
    回答您的第三个问题:因为是从小就在中国的环境开始学汉语,从发音开始学习,所以孩子们的汉语学得还是非常棒的,很多孩子的发音也是非常清晰标准的。这些孩子的口语能力基本没有什么问题,因为他们每天都要用汉语思维。对孩子们来说,汉字是他们最难啃的硬骨头了。所以偏旁和部首以及象形字形声字教学法就显得尤为重要有意义。
  • 张媛媛(烟台
    张媛媛(烟台 2012-05-11 14:11
    金基明: 您好张老师。请让我提出几个疑问。您的教学对相 在一座韩国学校 或者中国学校?下班以后在他们的家庭他们使用韩语或者汉语?万一他们说韩语在他们的家庭里而
    相比较之下,泰国学生是没有这些孩子这么幸福的,呵呵!泰国孩子能在中国的语言环境从小进行义务教育,我暂时还没听说。呵呵!
  • 岐黄天使
    岐黄天使 2012-05-11 17:23
    张媛媛(烟台: 谢谢老师,以后要经常做到事半功倍!
    哈哈,张老师太客气了!俺最大的毛病可能就是总喜欢不着边际地夸夸其谈,此举可谓班门弄斧矣!
  • Zhou Xiaok
    Zhou Xiaok 2012-05-12 23:38
    又有新创了,祝贺!
  • yuanshaofe
    yuanshaofe 2012-05-13 11:40
    能这样去感受学生的老师,一定是个非常不错的老师.
  • 张媛媛(烟台
    张媛媛(烟台 2012-05-14 13:21
    yuanshaofe: 能这样去感受学生的老师,一定是个非常不错的老师.
    谢谢原老师鼓励
  • 张媛媛(烟台
    张媛媛(烟台 2012-05-14 13:23
    Zhou Xiaok: 又有新创了,祝贺!
    不断学习探索中,谢谢周老师!
  • 张媛媛(烟台
    张媛媛(烟台 2012-05-14 13:33
    金基明: 谢谢张老师。我回忆40年前我的孩子们在美国东部。当时没有韩国学校,而没有韩国语小学课程在美国。两三岁时候他们不能说韩国语。他们的英语发音很清楚。现
    非常感谢您!
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