网络孔子学院

新星中文小学 – 五年回顾 (二)  (2011-12-15 12:06)

新星小学学生学习成绩报告单

 

新星小学的学生参加了五月二十日由明大孔子学院主持的YCT(中小学生汉语考试)中文标准化考试。每一个学生都达到了该考试的合格标准,大部分学生还取得三项单科考试都是满分的好成绩。新星的学生还参加了明尼苏达州学生统考(英文)的阅读与数学考试,百分之九十二的学生达到了数学考试优质水平,百分之七十九的学生达到了英文阅读考试的优秀水平,其中有半数以上的学生达到了州里规定的超优秀的最高水平。要知道他们才开始正式的英文教学不到一年,每天只上一个小时的英文课。他们的成绩的确可以用神奇来形容。这一事实充分证明了新星融入型中文教育的成功。

 

 

学真实而道地的中文

 

早在初创阶段,新星中文小学就被定位成一个教授道地中文的高标准学校。正如前任校长 Rosemary Lawrence 所说:“咱们不可能靠运气。” 为了给学生打下扎实的基础,新星小学幼儿园中文班必须运用百分之百的融入型教学,即教师的教学活动全部用中文进行(有不少融入型学校,教师可以一半用中文教授,一半用英文教授,可想而知,效果显然不同)。

 

另一位建校元老秦志宁博士对新星中文小学的贡献则是无可取代的, 尤其是在初创时期,她为确定新星教学体系起了决定性的作用。秦志宁博士本是霍普金斯学区的测量考试部主任,而为了创建新星小学,学区决定任命她为“中国文化与语言专家”。秦博士出身书香世家,南京长大,在中国完成大学学业之后,到美国继续深造,获得得明尼苏达大学教育博士学位。凭着她对中美两国教育体系的深切认识,使她在美国建立中文的融入型学校的实践中获取了成熟的经验。秦博士为新星小学物色并雇用老师,给新教师们进行指教,为他们引入美国教育体制开路,她还为学校选择中文的课程与教学资料,确定中文教学的测量检验过程。利用她与当地华人社区的人脉,她积极组织新星小学的学生参与当地华人社区活动,丰富学生对中国文化的亲身体验与实践。

 

挑战与契机

 

在创建的第一年里,新星小学的中文老师,学生和家长都感受到了文化震荡。新星的教师大多数来自中国,他们很熟悉中国的教育。然而中美两国的教育体制有根本性的差别。比如说,中国的学校很强调纪律与规矩,学生不能随意给老师提问,否则就会被认为不尊重老师。而美国的教育体制是鼓励探索,提倡学生发挥自己的思考能力,提出问题。

教师们,家长们以及学生们双方都需要找到既适合自己的期望值然而对方又可以接受的层面。经过一段时间的摸索与磨合,我们认为新星找到了中美教育特点之间的平衡点。Molly Wieland 认为我们的努力最终使得到了这样的结果,我们既保持了中国教育实践中最优秀的成份,又结合了美国教育实践中最优秀的成份。

 

Molly Wieland 特别感到骄傲的是她运用FLAP (外语教学辅助) 联邦资助完成的 STEM (科学、科技、工程、数学)课程编制。霍普金斯学区小学课程都教授 STEM 内容,然而新星没有中文版的STEM课程。直至2010,新星小学三年级才开始使用由FLAP主持编制的STEM 课程,学生们用中文学习了声波工程和生物工程等两个单元。2010年,四 年级的STEP教的是磁学与电学两个单元。这些课程完全用中文进行教学,为学生们扩展全球化的视野打下了基础。(继续下一节)

分享
举报

评论 (0 个评论)

涂鸦板