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海外中文教育的重要环节—文化实践(二)  (2011-03-07 05:39)

海外中文教育的重要环节-文化实践(二)

以音乐课为例,我身为中文顾问,会事先把适合各年级学生唱的中国歌曲挑选出来。挑选中国儿童歌曲是做好文化引入的重要的环节。完全不懂中国文化,或完全不了解我们的美国学生都做不好这件事。通常我会从中文本土的小学音乐教材开始入手。这样做的好处是,中文本土正规的小学音乐教材已经为学生挑选了当地较好的而又适合儿童学习的音乐与歌曲。在这个基础上,我可以从中挑选最适合新星小学学生的优秀中国儿童歌曲。然后在我挑选的歌曲的基础上,我们的音乐教师,他们虽然不会中文,他们通过音乐可以判断歌曲的内容,因为音乐本身是可以跨语言交流的,他们从中挑选出他们认可的歌来作为新星小学学生音乐课的教学内容。实践证明这样的过程不仅行得通,而且加强了音乐教师与中国音乐之间的交流,通过他们对中国音乐的了解,加深了他们对中国文化的理解。

比如我们幼儿园的孩子们唱了“咏鹅”,“数鸭子”,一年级学生唱了“小松树”,“拔河”,二年级唱了“卖报歌”,三年级唱了“我有一双万能的手“,等等,这些歌曲都直接反映了中国文化,中国孩子的生活,歌曲还传载了中国孩子们的思想感情。学生们既唱了这些歌,同时也学到了很多课堂里没有教的东西。他们对歌词的学习,记忆,背诵以至于后来在舞台上放声高歌,这样的活动填补了他们生活中,感情中中国文化的空白,使得他们从感情上走进了东方文化,开始了解了文化的内涵,感受了这种文化的魅力。当你闭上眼睛,聆听他们的歌声时,很难分辨他们是中国孩子还是美国孩子,他们的歌声充满了对歌词与音乐的理解与共鸣。


利用体育课的时间我们开展了中国舞蹈与武术的教学。我们用从其他社团组织申请到的经费,聘请了当地华人中最有实力,最擅长教儿童的专业舞蹈老师来进行教学。如果没有这些经费,我们不可能有条件聘请这些中国的艺术家们来我们学校。一般公立学校的经费是非常有限的。有了这些经费,我们才有可能动议聘请专家来到教学的第一线,与学生们直接见面,传授中国文化的真谛。我们认为这样做是比较经济合理的使用这些经费,花钱不多,却办了大事。

因而我们安排了幼儿园至二年级的学生每个星期有一个小时的体育课时间用于学习中国舞蹈。而三年级的学生就学武术。这样的学习历时半个学年。时间的长短决定了文化传授的效果。时间太短了,没有作用,时间太集中,学生会不容易接受。实践证明目前这样的安排是比较合适的。

舞蹈与武术的教学使学生能身体力行感受中国文化的各种不同因素。用肢体语言表达情感,东西方文化有很大的差异,通过舞蹈的学习并表演,学生们不仅掌握了这种动作语汇,形体表现,同时也学会了使用这种语汇,并且理解了其中的文化含义。有很多文化的东西通过一种方法来介绍是不容易让对方真正理解的。而通过舞蹈的学习,这种集动作,音乐,服装,道具的各种因素于一体的有机的结合形式,各种因素相辅相成,使学生们对文化的内涵以及与文化相联的语言难以忘怀。其掌握的深度和广度不是一堂课两堂课能够代替的。

例如今年一年级的学生学的舞蹈是:冰糖葫芦。从开始学这个舞蹈起,我们就不断的对学生以及家长介绍中国的新年民俗活动,从而使学生了解什么是冰糖葫芦,作什么用,为什么要用这个道具,怎么拿着它,有什么好的地方,等等。为了帮助家长理解冰糖葫芦的用途,含义,我们还在网上找到了英文的解释,同时找出过年时如何卖冰糖葫芦,如何买,什么样的形状,怎样的制作,等等画面,加深他们的理解。当学生们在跳这个舞蹈的时候,舞台背景上就呈现出冰糖葫芦的影像,以及中国孩子们手持冰糖葫芦的欢乐过年场景。我们的学生是通过听着音乐,跳着冰糖葫芦的舞蹈,拿着冰糖葫芦的道具,穿着过年的服装的这一过程中感受了这样一个复杂而又生动的中国老百姓的文化活动。他们的家长是从观看与欣赏自己孩子的舞蹈过程中了解了这样的文化活动。请问还能有其他任何方式比这样的过程更有效,更真实地传授中国的文化与生活吗?他们会很自然的热爱这种的文化,同时也很容易去接受它,理解它, 不仅记住它并且也忘不了它。


接下来,再谈一谈准备迎接农历新年的活动对学习中文的作用和意义。在实践的过程中,我们发现这个活动的真实含义和作用。

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评论 (2 个评论)

  • 呆呆
    呆呆 2011-03-07 09:20
    哪国孩子都是可爱的孩子~~~语言是最美的桥梁~~~
  • 陈书展
    陈书展 2011-03-07 09:22
    “我有一双万能的手”……是什么……我都不会唱诶……
    教学就应该这样寓教于乐~~
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